MARISTAS CENTRO CULTURAL VALLISOLETANO, ENTRE LOS 6 COLEGIOS DE TODA CASTILLA Y LEÓN RECONOCIDOS POR UNICEF CON NIVEL 3: EXCELENTE, COMO REFERENTES EN DERECHOS DE INFANCIA

Hoy, 23 de noviembre, en la Sala Fray Pío del Monasterio de Ntra. Sra. de Prado (sede de la Consejería de Educación de Castilla y León) se ha celebrado el acto de reconocimiento por parte de UNICEF a los Centros Referentes en Educación en Derechos de Infancia. En este acto han intervenido Rocío Lucas (consejera de educación de la JCyL) y Eugenia García, presidenta de UNICEF CyL. Ambas han destacado la labor de los 51 centros educativos de Castilla y León reconocidos.

El colegio Marista Centro Cultural Vallisoletano ha sido reconocido con el máximo nivel de reconocimiento, nivel 3 Excelente, para los cursos 2022/2023 y 2023/2024. Sólo 22 centros de toda España han conseguido este nivel de excelencia, 6 en Castilla y León y 4 en Valladolid.

Este reconocimiento implica promover la educación en derechos de infancia como eje vertebrador de una educación transformadora capaz de dar respuestas a las necesidades y compromisos que requiere el ejercicio de la ciudadanía global en la sociedad actual.

El objetivo fundamental del programa es situar a cada infancia y a sus derechos en un lugar destacado de la vida escolar, guiándose por los principios de inclusión, equidad, solidaridad y calidad. Del mismo modo, el enfoque de la Educación en Derechos busca contribuir a dotar a la enseñanza de las dimensiones de globalidad e interdependencia, características del mundo actual e imprescindibles en la formación de las niñas, niños y adolescentes como ciudadanas y ciudadanos globales.

 

Reconocimiento UNICEF Nivel 3 Excelente

Estamos encantados de comunicaros que la comisión evaluadora del programa Centros Referentes en Educación en Derechos de Infancia nos ha reconocido con el nivel 3 excelente para los cursos 2022/2023 y 2023/2024. Sólo 22 centros de España hemos conseguido este nivel de excelencia, 6 en Castilla y León y 4 en Valladolid.

Este reconocimiento implica promover la educación en derechos de infancia como eje vertebrador de una educación transformadora capaz de dar respuestas a las necesidades y compromisos que requiere el ejercicio de la ciudadanía global en la sociedad actual.

El objetivo fundamental del programa es situar a cada infancia y a sus derechos en un lugar destacado de la vida escolar, guiándose por los principios de inclusión, equidad, solidaridad y calidad. Del mismo modo, el enfoque de la Educación en Derechos busca contribuir a dotar a la enseñanza de las dimensiones de globalidad e interdependencia, características del mundo actual e imprescindibles en la formación de las niñas, niños y adolescentes como ciudadanas y ciudadanos globales.

CiberConVivencia 21-22

El alumnado de 4º ESO que ha participado voluntariamente en el programa de CiberConVivencia ha llevado a cabo las dos sesiones de tutoría que se imparten desde 5º EP hasta 1º ESO.

Esta experiencia de CiberConVivencia iniciada en el colegio en el curso 2010-2011, está basada en la educación entre iguales. Un grupo de alumnos de 4º de ESO participa en la formación sobre el uso seguro y responsable de Internet y dispositivos móviles.

Este programa suele estar muy bien valorado por los alumnos y tutores receptores de estas sesiones, destacando especialmente el hecho de que sean los propios alumnos, los protagonistas en la dinamización de las tutorías.

Objetivos de Desarrollo Sostenible

 A lo largo de todo el mes de febrero, hemos aprendido y trabajado con la exposición de UNICEF sobre los Objetivos de Desarrollo Sostenible.

La Agenda de Desarrollo Sostenible 2030, adoptada en 2015 por 193 países, establece 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) que la comunidad internacional tiene que alcanzar para todas las personas, haciéndolo de una forma sostenible y con equidad.

 

Garantizar el bienestar de la infancia es una condición esencial para cumplir la Agenda 2030. Y hacer realidad los ODS es una apuesta por un modelo social y político que pone en el centro a los niños, en especial a los más vulnerables.

Convivencia escolar: Reconocimientos al alumnado

Coincidiendo con la semana de celebración del Día Escolar de la No Violencia y la Paz, queríamos tener una mención especial a la contribución del alumnado a la mejora de la convivencia escolar durante el primer trimestre del curso.

Para empezar, miembros del Equipo Directivo han visitado las aulas de las dos clases con valoración más destacada en sus “convivenciómetros” del primer trimestre (1ºA Primaria y 4ºC Primaria). El alumnado de todos los cursos de Primaria y de 1º ESO se ha evaluado con periodicidad quincenal en aspectos tan importantes como el lenguaje utilizado, sus acciones, sus relaciones con sus iguales, sus relaciones con otros cursos y su cumplimiento de normas en el recreo. 

Por otro lado, coincidiendo con el final de la 1ª evaluación, todo el alumnado desde 5º EP en adelante, ha tenido oportunidad de mencionar de manera positiva a compañeros y compañeras de clase que destacasen por valores positivos tales como educación, amabilidad, actitud apropiada ante los conflictos, colaboración, esfuerzo o respeto a las normas.

 

Estas iniciativas se unen a otras en las que el alumnado se convierte en protagonista activo en la mejora de la convivencia escolar (Equipo Ayuda, Tutoría Entre Iguales, asambleas de participación de delegados y delegadas, Voluntariado de CiberConVivencia,…)

Tenemos el convencimiento de que el alumnado tiene un papel fundamental e imprescindible para la mejora de la convivencia.  Por eso queremos reconocer y conceder el espacio y el lugar que se merecen. Muchas gracias a todos y todas.

Día Escolar de la No violencia y la Paz

Desde los más pequeños a los mayores, todo el colegio ha tomado conciencia de la importancia de la PAZ, con un sentido especial en la identificación de emociones y en la búsqueda de la paz interior para poder estar en paz con los demás.

Impacto de la tecnología en la infancia y la adolescencia

UNICEF España ha presentado esta semana el mayor informe realizado hasta la fecha sobre el impacto de la tecnología en la infancia y la adolescencia. Para la elaboración de dicho informe se contó a principio de año con la participación de más de 40000 adolescentes alumnos de ESO. 

Nuestro alumnado participó realizando la encuesta que ha servido para generar el informe que ahora os presentamos. En el enlace inferior se podrá acceder tanto a la versión completa, como a la versión resumida. 

Además, compartimos el vídeo del evento en vivo que tuvo lugar para la presentación del informe.   

Acceso al informe completo en la web https://www.unicef.es/infancia-tecnologia

 

Esperamos que sea de vuestro interés.

Semana de los Derechos de la Infancia

Con motivo del Día Universal del Niño, que se celebra cada 20 de noviembre, hemos celebrado en el colegio distintas actividades relacionadas. Este año nos hemos centrado en nuestro compromiso por el cuidado de la creación, y el derecho de todos los niños y niñas a crecer en un entorno saludable y seguro para todos.

En la etapa de Infantil, los Miniguardianes de los Derechos han hecho acto de aparición y se han propuesto trabajar con nosotros la conciencia medioambiental. Nos han enseñado valores y propuestas para adoptar estilos de vida respetuosos con el medio ambiente, para luchar juntos por la defensa del planeta y de los derechos de los niños de todo el mundo.

En Primaria, los alumnos mayores han sido capaces de calcular su huella ecológica y adquirir compromisos de mejora de hábitos para el cuidado de nuestro planeta.

En ESO, la tutoría se ha realizado con la ayuda de la exposición de UNICEF "Cada gota, un tesoro". Las actividades interactivas que había tras cada panel. nos han servido para tomar conciencia de que el problema de la escasez del agua no está tan lejos como podríamos creer.